COE: tarea hasta el 8 de mayo

Esta semana vamos a escribir un texto narrativo basado en la propia experiencia. Haremos una narración (real o fantástica) de 200-250 palabras en la que contaréis cómo transcurre vuestra jornada durante el confinamiento. Podéis narrar un día en concreto o cómo pasáis los días en general. Es un texto subjetivo, por tanto podéis también incluir cómo os sentís o cómo valoráis esta situación. Algunos consejos:

• Estás relatando una experiencia personal, por tanto usa la primera persona e incluye tus emociones.
• Despierta el interés del lector con un buen comienzo.
• Cuenta los acontecimientos en orden para que el lector los pueda seguir.
• Utiliza palabras que indican el orden de los acontecimientos, como son primero, luego, después y por último.
• Toda historia tiene un final, de modo que incluye un cierre.
• Usa tu creatividad, haz un texto interesante.

Actividades semanas 27/04-08/05 4ºESO-A

Buenos días.

Como os dije en clase el otro día, nos vamos a centrar en los contenidos que consideramos imprescindibles y la orden que ha salido hoy de la Junta de Andalucía nos confirma esa idea. 

Esta semana vamos a seguir avanzando con la Literatura, en concreto con la Generación del 27, que son un grupo de escritores muy importantes en nuestra historia de la literatura (se les ha denominado La edad de plata) y que debemos conocer. Os voy a pedir que hagáis lo que solía hacer yo en clase: un esquema con los contenidos básicos. Además de lo que viene en el libro, aquí os dejo un powerpoint explicativo:



En sintaxis también avanzamos: vamos a ver las oraciones compuestas coordinadas, que son dos o más oraciones unidas al mismo nivel; es decir, solo tenemos que analizar de forma independiente (como si fueran dos oraciones simples) cada oración y, según el nexo que las una definir el tipo de coordinación. Según la Nueva Gramática de la Lengua Española (NGLE) solo hay tres tipos de coordinadas: copulativas (y, e, ni,...); disyuntivas (o, o bien, u) y adversativas (pero, sin embargo, sino, ...). La mayoría de las páginas web tienen las explicaciones aún de la gramática tradicional. Yo os voy a ir comentando las dos y vosotros elegid qué análisis os parece más sencillo, porque en vuestro libro viene según la NGLE (en este enlace tenéis una pequeña explicación de esta gramática); pero ya os digo que en internet siguen casi siempre la antigua. Como siempre, leed las explicaciones del libro antes de hacer las actividades, preguntad las dudas en las videoconferencias y, para más ayuda, os dejo también un vídeo explicativo:  

 Tareas hasta el 8 de mayo: no olvides que tienes que subirlas a Moodle. Si tienes dudas, pregúntame.

Solucionario de la Unidad 9: corrige tus propias actividades.


Además os enlazo estos vídeos explicativos: 

Oraciones coordinadas adversativas

Un saludo, ánimo y adelante siempre.

Refuerzo de Lengua (actividades hasta el 8 de mayo)

Esta vez vamos a hacer una práctica de redacción siguiendo con los textos argumentativos. Para ello, deberéis escribir un texto argumentativo sobre el tema "El confinamiento durante el estado de alarma" de entre 220-250 palabras, en el que defiendas una opinión sobre cualquier cuestión que elijas relacionada con este tema: ¿es necesario el confinamiento?, ¿se ha gestionado bien la crisis?, ¿qué debería ocurrir en este curso escolar?, ... Hay muchas cuestiones que os podéis plantear pero lo más importante es que defináis una opinión clara y la defendáis con argumentos adecuados. Aquí os dejo un esquema con sugerencias sobre posibles argumentos. Los textos argumentativos permiten gran libertad de expresión, así que sed creativos.

Actividades semanas 27/04-08/05 3º ESO-C

Buenos días. 

Lo primero que vamos a hacer es terminar la Unidad 9 con un pequeño repaso. En este enlace os podéis descargar un resumen de toda la unidad: Resumen Unidad 9.

A continuación seguiremos con la Unidad 10, leeremos los textos, haremos los ejercicios de la lectura y empezaremos a trabajar con la argumentación; pero solo con las características generales, dejando por el momento la publicidad. En esta imagen tenéis un pequeño esquema que os puede servir. No olvidéis leer las explicaciones antes de hacer los ejercicios. Si tenéis alguna duda, conectad con la clase por videoconferencia. Hemos establecido el horario de martes (a las 10) y jueves (a las 12). La semana próxima como es feria, solo tendremos clase el martes, si Moodle lo permite.

TAREAS HASTA EL 8 DE MAYO: No olvidéis que hay que subirlas a Moodle, desde donde os las podéis descargar también.

Solucionario Unidad 9: corrige tus actividades y envíamelas.

Ánimo a todos. 

RECUPERACIÓN DE LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

Debido al paso a la enseñanza virtual, no podemos mantener el carácter continuo de la evaluación en la materia de LCL, de modo que a los alumnos con las dos primeras evaluaciones suspensas se les entregan estas tareas para ayudar a la recuperación de aprendizajes no adquiridos.  Su fecha de entrega será a finales del mes de mayo. Es muy importante que los ejercicios estén convenientemente realizados, con las respuestas bien explicadas y desarrolladas cuando sea necesario, bien presentadas, limpias y con buena redacción y ortografía. Como siempre, podéis consultarme todas las dudas que tengáis. Una vez que tengamos instrucciones claras sobre evaluación y recuperación se informará al alumnado y a sus tutores, como siempre.

El cuadernillo de actividades está en formato doc para que podáis editarlo, escribir en él y eso os facilite la tarea al no tener que copiar enunciados. Aquí están los cuadernillos:

CUADERNILLO DE REFUERZO DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS DE 3º ESO-C

CUADERNILLO DE REFUERZO DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS DE 4º ESO-A

Alumnos con Lengua castellana y literatura pendiente de cursos anteriores

Como ya sabéis, en el centro existe un Plan de pendientes para el seguimiento de los alumnos con materias suspendidas de cursos anteriores. En la materia de LCL estaba previsto que, en el caso de no haber aprobado ninguna de las dos primeras evaluaciones, se hiciera un examen el pasado día 15 de abril. Es evidente que ese examen no se ha podido hacer, de modo que hemos decidido preparar un cuadernillo con actividades para que lo rellenéis y lo entreguéis antes de acabar el mes de mayo. 

El cuadernillo no es demasiado largo porque soy consciente de que tenéis muchos de vosotros ya muchas tareas: las que os envían cada semana, las de recuperación de evaluaciones anteriores y las de recuperación de contenidos pendientes. De todas formas, si tenéis dificultades para hacer las actividades, mandadme un mensaje y yo intentaré echaros una mano o facilitaros material para que podáis preparar vuestras respuestas. Es muy importante que enviéis el cuadernillo con las tareas completas, bien hechas, convenientemente redactadas y sin faltas de ortografía. El cuadernillo se envía en formato doc, por si queréis simplemente editarlo y completarlo ahí mismo.

Aquí tenéis los cuadernillos. Un saludo a todos.

CUADERNILLO PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO CON LCL PENDIENTE DE 2º

CUADERNILLO PARA ALUMNOS DE 4º DE ESO CON LCL PENDIENTE DE 3º

4º ESO-A (actividades semana 20-24 de abril)

Hola a todos. Espero que llevéis muy bien el confinamiento.

Esta semana las actividades se refieren a la literatura (Juan Ramón Jiménez por un lado y las vanguardias por otro) y a las abreviaturas y onomatopeyas. Como siempre, leed antes de hacer las actividades las explicaciones del libro.

En el caso de la literatura, he añadido a este blog esta entrada sobre las Vanguardias para que las entendáis mejor.

En esta hoja de tareas tenéis detallados los ejercicios. Ya sabéis, esta semana se suben a Moodle, que es mucho mejor sistema para su control. Un saludo a todos.

3º ESO-C: actividades semana 20-24 de abril.

Hola a todos. Cada vez estamos más cerca del final de este confinamiento. Ánimo.

Esta semana avanzamos con actividades del libro de texto, de la unidad 9. El primer bloque de actividades se refiere a las modalidades oracionales. Seguro que este tema ya lo habéis estudiado en cursos anteriores; pero este año profundizamos un poco más, viendo los rasgos lingüísticos que son más habituales en cada una de ellas. la explicación viene en las páginas 232-237 del libro de texto; pero para simplificar un poco todos los rasgos lingüísticos que aparecen, os he hecho un esquema de las modalidades oracionales para no perder de vista lo más básico: 

- Qué intención comunicativa tiene el enunciado (que es en realidad el motivo por el que son de uno u otro tipo); es decir, si su intención es preguntar, será interrogativa; pero si su intención es pedir algo al receptor, será exhortativa, aunque utilice la entonación interrogativa. 

- Rasgos lingüísticos, que se resumen en tres apartados: la entonación (puede ser enunciativa, exclamativa o interrogativa); el verbo y su modo o perífrasis modales y el léxico (adverbios, locuciones, expresiones, vocabulario en general); es decir, las palabras que nos sirven por su significado para expresar esa intención.

- Ejemplos.

Las actividades del libro son las número 5, 6, 7, 9 y 10 de la página 235 y las actividades 15, 17, 21, 22, 23 y 25 de la página 237.

Además, las  actividades 27, 30, 31, 33 y 35 de la página 239, de ortografía básica. El resumen de estas tareas está en este archivo: Actividades semanales

IMPORTANTE: No olvidéis que, a partir de esta semana, las tareas se deben subir a Moodle, a ser posible en formato pdf o doc.

Un saludo

COE (semana 20-24 de abril)

Buenos días, Seguimos en la línea de semanas anteriores con una ficha de comprensión lectora. Es de un libro muy divertido de la saga de El pequeño Nicolás, de los autores de Astérix y Obélix. Espero que os guste. Un saludo.

Refuerzo de lengua de 4º de ESO (semana 20-24 de abril)

Como cada semana, os envío una ficha de repaso de contenidos, en este caso de formación de palabras (Se corresponde con la Unidad 9 y con las actividades que estamos haciendo en Lengua en 4º A).

Las vanguardias

Para entender el concepto de Vanguardias artísticas y su influencia en la literatura del principios del siglo XX, os dejo aquí dos presentaciones: la primera es más breve y explica los movimientos artísticos básicos y la segunda amplía un poco más y profundiza en los rasgos del arte vanguardista. Este contenido lo comentaremos en las videoconferencias. Seguimos avanzando.

Vanguardias literarias from Toniponce

Las vanguardias literarias from Meudys Figueroa

Refuerzo de lengua: actividades para el 17 de abril

Esta vez os envío una ficha de Refuerzo con solo tres actividades de tipologías textuales, porque prefiero que os centréis en otras materias que sí llevan nota y porque quiero que las hagáis bien. Hay alumnos que aún no han enviado nada desde que empezó la cuarentena, espero que aprovechen estos días para actualizar las tareas, porque ya sabéis que influirá en la nota de Lengua y esa sí es una materia importante.

COE: actividades para el 17 de abril

Después del descanso de Semana Santa, id haciendo esta ficha que os ayudará a entender lo que leéis y a practicar la memoria. Hasta después de las vacacaiones.

4º ESO-A: tareas semana 13-17 de abril

Buenas tardes a todos. A partir de hoy tenéis una semana de vacaciones para descansar, leer, hacer las tareas voluntarias que os voy a proponer o simplemente jugar o ver la Semana Santa por televisión. A partir del día 14 de abril daremos clase por Moodle (sala de videoconferencia) los martes y jueves a las 11, para resolver dudas o hacer terapia de grupo, ya se verá. Espero que seáis muchos los que os conectéis.

IMPORTANTE: Esta tercera evaluación será completamente distinta a todo lo que hemos hecho antes y todavía no sabemos cómo vamos a evaluar; pero lo que sí es seguro es que será muy importante el trabajo hecho desde casa. Por tanto, os pido ahora más que nunca que hagáis bien las actividades, con respuestas elaboradas, bien redactadas y desarrolladas, especialmente las voluntarias.

Las tareas voluntarias que os propongo para estas dos próximas semanas son las siguientes:

- Por un lado, ver la película La novia, basada en Bodas de sangre, y hacer un texto argumentativo de crítica cinematográfica (la tesis será la opinión sobre la película y debe estar convenientemente argumentada). En el libro de texto (página 313) se habla de la crítica de cine. La película está disponible en la "Televisión a la carta" de RTVE. Para hacer un trabajo aún mejor, os recomiendo que leáis también el libro, de modo que podías comparar una con otro. En este enlace podéis ver la película: La novia.

En este enlace está el libro de Bodas de sangre en Google play.

- La ficha de sintaxis es también voluntaria estas semanas, porque supongo que habrá algunos que ya las hagan bien y no quiero torturarlos con más frases; pero muchos de vosotros las necesitáis. Hacedlas.

Las actividades obligatorias que hay que entregar hasta el 17 de abril son:

- Una ficha de argumentación, en la que vienen unas actividades muy fáciles y un ejemplo ya hecho. Espero que os sirva para entender mejor qué es la argumentación.

- Actividades del libro de texto (leer los textos 1 y 2 de las páginas 247-249 y realizar las actividades:  1, 2, 5, 6, 7, 8 y 9 de las páginas 250 y 251). Son actividades de las lecturas de la Unidad 9. Ya sabéis: hacedlas bien y bien redactadas.

Esto es todo. No son muchas actividades, pero esforzaros por hacerlas lo mejor posible, preguntadme las dudas por correo o por videoconferencia, si hace falta.

¡Disfrutad de las vacaciones!

3º ESO-C: Nuevas tareas (semana del 13-17 de abril)

Buenas tardes a todos. Ya estamos de vacaciones, de modo que podéis descansar unos días, las actividades tienen como fecha de entrega el próximo día 17 de abril.

Como siempre, os recomiendo la plataforma Moodle para subir las tareas, ahí quedan y las puedo revisar siempre que quiera y comprobar mis anotaciones.

Esta semana en el archivo que he subido a Moodle y enviado por PASEN hay varias cosas:

- El libro de lectura de este trimestre, para que empecéis a leerlo. En algún momento haremos un control de lectura en persona o a través de un cuestionario de Moodle. Ya os avisaré.

- Actividades sobre el diálogo espontáneo y planificado (si tenéis dudas, preguntadme por correo). No hagáis las actividades sin haber leído primero la teoría, que son solo dos páginas y muy fáciles de entender, y hay que hacer los ejercicios bien.

- Una ficha de sintaxis  (esta semana alguna frase menos) que hay que hacer y autocorregir, como siempre, en otro color para ver si estamos avanzando.

Disfrutad todo lo que podáis de estas vacaciones y espero veros muy pronto, aunque sea por videoconferencia.

LECTURAS Y MÁS: pasar el tiempo

Siempre es un buen momento para leer, pero esta situación actual puede ser ideal para retomar o empezar con un hábito que os recomiendo a todos.

Si simplemente "pasar el tiempo" no es suficiente, os recuerdo que podéis siempre entregarme fichas de lectura que se contabilizarán en el apartado de "lecturas" para subir nota en la evaluación. En esta entrada del blog hay una lista de lecturas recomendadas para quienes busquen ideas.

Sugerencias:

- En Amazon hay muchos libros gratis que se pueden descargar en su versión Kindle.

- La escritora J. K. Rowling ha puesto un montón de material gratis en esta página web de Harry Potter para hacer más llevadera esta cuarentena.

- La biblioteca de la Comunidad Valenciana también pone a disposición del público juvenil un amplio catálogo de libros gratis. Se llama Ebiblio.

- Otras iniciativas son, por ejemplo la de la editorial Planeta, la plataforma Scribd, la biblioteca Internet Archive con casi 1500000 libros gratis, la app Aldiko (que permite leer miles de libros de sofware libre), ...

Otra opción interesante es jugar con la Lengua: 

- La RAE ofrece en su instagram juegos de loísmo y laísmo (como en Andalucía no cometemos ese error tan madrileño, lo haréis muy bien), dequeísmo, "esdrujulújulos" (un juego en el que hay que ir pasando una serie de pruebas), ... 

Hay muchas otras páginas muy divertidas, como El profesor Pardino, Lingua Mater y muchas más.

¡Un saludo a todos y a leer!